课程简介

课程简介

  《职业核心能力》是面向全院各专业学生开设的公共基础课，是全院学生职业文化素质课程的一门必修课。我院《职业核心能力》课程开设于2009年9月，面向全院各专业共开设了《职业沟通能力》、《团队合作能力》、《自我管理能力》、《解决问题能力》、《信息处理能力》5门课程。

5年来，为我院6000余名技师、高级技工不同层次的学生开展了职业核心能力的培训，同时承担企业在职职工职业能力提升培训，其中上千名学生取得了职业核心能力认证测试初、中、高等级证书。

接受培训的学生和企业员工普遍在与人交流、团队合作、自我管理、解决问题、信息处理等方面能力突出，受到用人单位好评。目前，我院为“职业核心能力全国示范试点先进单位”、 “第五届全国职业核心能力优秀单位”。 

职业核心能力又称为关键能力，是人们职业生涯中除岗位专业能力之外的基本能力，它适用于各种职业，适应岗位的不断变换，是伴随人终身的可持续发展能力。这一概念最早是1974 年德国劳动力市场与职业研究所的D·梅腾斯（D·Mertens）提出的，其内涵包括基础核心能力即职业沟通能力、团队合作能力、自我管理和拓展核心能力即解决问题能力、创新创业能力、信息处理能力。

职业核心能力内涵

教学中，遵循行动导向、突出能力目标、以项目为载体、能力训练、以学生为主体、理论实践一体化、多元评价7原则。

                      教学原则

核心能力的培养必须以多渠道、多角度渗透式进入所有课程，贯穿于教育教学的全过程。 

       第一课堂中融入职业核心能力培养

      第二课堂中提升培养职业核心能力

  第三课堂社会实践中锻炼职业核心能力

职业核心能力需要第一课堂专任教师、专业教师、第二课堂辅导教师、班主任、教官、第三课堂实习指导教师等多方合力，三个课堂多层次、多角度地对学生进行培训培养，才能真正达到能力的提升，适应社会的需要。

“三课一体”的职业核心能力渗透培养模式

    本课程经过多名教师深入研究，多次实践，整合出卓有成效的适合培养职业核心能力的教学方法有项目体验法、小组学习法、情境教学法、案例教学法、头脑风暴法、角色扮演法、任务驱动法等，具体实施过程中，教学效果良好，能很好地锻炼学生的团队合作、分析问题解决问题、沟通表达等职业核心能力。

               渗透培养采用的教学方法

职业核心能力在课程考试方式上以平时考核为主，注重过程性考核，注重激发学生学习本门课程的主动性和积极性。考核分为过程考核和终结性考核两部分。

过程考核包括平时纪律考勤、课堂讨论发言、个人书面作业、课堂小任务完成情况、项目任务完成情况、学习态度、课外并行项目完成情况，礼仪表现及与组员合作沟通状况完成情况，占课程总成绩的70％，终结性考核占课程总成绩的30％，注重对学生分析问题、解决问题等能力目标实现的综合考核。

 考核主体分为学生自我评价、小组互评、主讲教师评价和第三方评价（如汇报展示阶段邀请教务、教研、系部及同一门课程的任课教师担任评委），共同完成对每一个学生的评价。

职业核心能力课程考核方式

    另外，学院每年两次组织学生参加教育部的全国职业核心能力水平等级测试。